Игры по логике. Дидактическая игра Улитка

Флебологи шокированы - варикоз все чаще стал приводить к мгновенному летальному исходу
9 часов назад
Можно ли заработать на Wildberries?! Узнай экспертное мнение
7 часов назад

Единственный в мире Музей Смайликов Самая яркая достопримечательность Крыма

Скачать 20.83 Kb.

Обучающая игра «Улитка».

— упражнять детей в классификации блоков по двум признакам: цвету и форме.

— набор объемных блоков Дьенеша.

Воспитатель предлагает детям построить домик для улитки из волшебных фигур. Домик получится нарядным и красивым.

Выкладывание блоков начинается с середины спирали. Произвольно берется любой блок, в котором будет присутствовать один признак предыдущего блока и так далее.

— учить детей «читать» знаки-символы (признаки геометрических фигур – цвет, размер, форма)

— выбирать необходимый блок из нескольких;

— развивать практически-действенное мышление.

— лабиринт» — стрелки из плотной бумаги;

— набор объемных блоков Дьенеша;

— карточки с кодами геометрических фигур (цвет, форма, размер);

На полу расположен «лабиринт», в конце которого стоит «домик», где лежат любимые игрушки детей (призы). Для того, чтобы дойти до этого «домика», нужно двигаться по направлению, которое указывают стрелочки и брать только те блоки, которые описаны знаками на карточках. Из нескольких фигур выбирается одна.

— карточки с кодами геометрических фигур (цвет, форма, размер, толщина)

— развивать умение классифицировать и обобщать геометрические фигуры по признакам;

— развивать ориентировку в пространстве, внимание, логическое мышление.

— набор объемных блоков Дьенеша;

— «домик для блоков».

— Ребята, давайте вспомним знакомую сказку про Золушку. Жила-была Золушка. Однажды ее мачеха получила приглашение на бал во дворец. Золушке так хотелось тоже побывать на балу. Но ее не взяли. Мачеха и ее дочери уехали, а Золушке поручили рассортировать овощи и положить на свои полочки.

Красную фасоль разложить по полочкам на первом этаже;

Тыквы (желтые блоки) разместить на втором этаже;

Баклажаны (синие блоки) положить на полках третьего этажа.

— Разложить овощи с указанием их размера.

— упражнять детей в классификации блоков по двум, трем признакам: цвету и форме; форме и размеру;

— развивать логическое мышление.

— набор объемных блоков Дьенеша;

— игрушки: медвежонок и заяц.

Воспитатель: — Ребята, нам пришла телеграмма от наших друзей Мишки и Зайки. Они пишут, что хотели приехать к нам в гости, но сейчас в лесу намело очень много снега, и они не знают, что им делать, как добраться к нам. Они приглашают нас приехать к ним в гости, и полюбоваться каким красивым стал зимний лес.

Воспитатель предлагает детям построить волшебный паровозик для поездки в лес, чтобы навестить любимые игрушки.

Паровозик нужно строить по правилам:

— чтобы рядом не было фигур одинаковой формы (цвета, размера, толщины);

— чтобы рядом не было одинаковых по форме и цвету фигур (по цвету и размеру; размеру и форме; толщине);

— чтобы рядом были фигуры, одинаковые по размеру, но разные по форме;

— чтобы рядом были фигуры одинаковые по цвету и размеру, но разной формы.

Воспитатель: Вот мы и построили волшебный паровозик, а теперь поедем в лес к друзьям. Загудел паровоз и вагончики повез.

Вот приехали мы в лес, полный сказочных чудес. А вот и наши друзья: Мишка и Зайка. Они нас долго ждали и хотят с нами поиграть. Давайте поиграем вместе.

Подвижная игра: «По порядку становись», «Найди свое место», и другие.

Мы весело играли с нашими друзьями, а теперь пора возвращаться домой. До свидания Мишка и Зайка. Теперь мы приглашаем вас в гости к нам.

— развивать умение детей классифицировать и обобщать геометрические фигуры по признакам;

— упражнять в счете;

— развивать ориентировку в пространстве, внимание, логическое мышление.

— набор объемных блоков Дьенеша;

— «домик для блоков».

В группе детского сада жили – были блоки. И домом для них была одна общая коробка, в которой блокам было темно и тесно.

И дети вместе с воспитателем решили поселить их в большом и просторном доме. Для каждой фигуры определен этаж, номер квартиры.

Дети, расселяя блоки, называют номер квартиры, этаж.

— закреплять свойства геометрических фигур;

— учить детей абстрагировать и удерживать в памяти одновременно два или три свойства.

Хотите тонкую талию и подтянутую фигуру? Это важная информация...
7 часов назад
Любовь с помощью приворота со свечей Афродиты. Читать дальше...
10 часов назад

— набор объемных блоков Дьенеша;

— игрушки: мишка, заяц, кукла, Буратино, Незнайка, Чебурашка.

Воспитатель обращает внимание детей на то, что зайка и мишка сидят на своих стульчиках и о чем-то грустят. Что же случилось? Давайте спросим у них. Выясняется, что игрушки не могут поделить блоки между собой, чтобы никому не было обидно. Они ведь такие разные.

1.Воспитатель предлагает детям разделить фигуры между мишкой и зайкой так, чтобы:

— У мишки оказались все красные фигуры. У зайки – все не красные.

— У мишки оказались все круглые; какие у зайки? (все не круглые)

— У зайки оказались все большие фигуры; какие достались мишке?

2. Раздели фигуры так, чтобы у мишки оказались все синие, а у зайки – все квадратные.

— Какие фигуры достались только мишке (синие, не квадратные); только зайке (квадратные, не синие); какие фигуры подошли сразу и мишке, и зайке (синие, квадратные), а какие фигуры никому не подошли (не синие, не квадратные).

3. Раздели фигуры между Буратино, Чебурашкой, Незнайкой так, чтобы у Буратино оказались все круглые фигуры, у Чебурашки – все желтые, у Незнайки – все большие.

— Какие фигуры достались только Буратино? (круглые, не желтые, маленькие)

— Чебурашке – (желтые, маленькие, не круглые);

— Незнайке – (большие, не круглые, не желтые);

— Какие фигуры подошли и Буратино и Чебурашке? (круглые, желтые, маленькие)

— Какие фигуры достались и Незнайке и Буратино? (круглые, большие, не желтые);

— Какие фигуры достались и Незнайке и Чебурашке? (большие, желтые, не круглые);

— Какие фигуры подошли всем троим персонажам? (круглые, желтые, большие)

— А какие фигуры оказались ничьи? (большие, не круглые, не желтые).

— упражнять детей в классификации блоков по двум признакам: цвету и форме.

— игровое поле с изображением спирали;

— набор объемных блоков Дьенеша.

Воспитатель предлагает детям построить домик для улитки из волшебных фигур. Домик получится нарядным и красивым.

Выкладывание блоков начинается с середины спирали. Произвольно берется любой блок, в котором будет присутствовать один признак предыдущего блока и так далее.

(для индивидуальной работы с детьми)

— закрепить знания о геометрических фигурах, их признаках и свойствах;

— развивать умение размещать блоки в определенной последовательности;

— развивать внимание, пространственное мышление;

— закреплять умение детей «читать» знаки-символы (признаки геометрических фигур – цвет, размер, форма).

— набор объемных блоков Дьенеша;

— карточки с кодами геометрических фигур.

Ребенку выдаются карточки-схемы. Рядом выкладываются карточки с кодами геометрических фигур.

Ребенок «читает» кодовую карточку и берет нужный блок, затем кладет его на карте-схеме, в соответствии с указанным направлением стрелки.

— упражнять детей в классификации блоков по двум-трем признакам: цвету и форме; цвету, форме и размеру.

— набор объемных блоков Дьенеша

Воспитатель предлагает детям выстроить в веселый хоровод волшебные фигуры. Хоровод получится нарядным и красивым.

Блоки выкладываются по кругу. Произвольно берется любой блок, затем присоединяется блок, в котором будет присутствовать один признак предыдущего блока и так далее. Последний блок должен совпадать с первым блоком по одному какому-либо признаку. В этом случае игра заканчивается – «хоровод» закрыт.

— упражнять детей в классификации блоков по трем признакам: цвету, форме и размеру;

— развивать логическое мышление.

— набор объемных блоков Дьенеша;

Воспитатель предлагает детям построить гусеницу из волшебных фигур. Для этого раскладываются в ряд обручи путем наложения одного на другой, для создания общей области. Раскладываются карточки-символы в каждый обруч. Например:

— 1 обруч – синее цветовое пятно;

— 2 обруч – все маленькие;

— 3 обруч – желтое цветовое пятно;

— 4 обруч – все квадратные;

— 5 обруч – все большие;

— 6 обруч – все круглые и так далее. Коды-символы можно располагать в любом порядке. Длина «гусеницы» любая. Необходимо разложить блоки в обручи и области их пересечения, в соответствии с признаками.

— упражнять детей в классификации блоков по трем признакам: цвету, форме и размеру;

— развивать логическое мышление.

— набор объемных блоков Дьенеша;

Воспитатель предлагает детям построить красивый цветок из волшебных фигур. Для этого раскладываются четыре обруча, так, чтобы каждый обруч имел две области пересечения, путем наложения одного на другой (перпендикулярные обручи кладутся встык). В каждый обруч положить коды-символы.

Можно ли заработать на Wildberries?! Узнай экспертное мнение
6 часов назад
Для активного отдыха, спорта, веселых игр
6 часов назад

Читайте также